Informática biomédica

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domingo, 8 de febrero de 2015

capítulo 15. abtract

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y USO DE WINKS, BLOGS, PODCAST Y REDES SOCIALES EN MEDICINA.
Autor: Fredy Albarran Leyva.
Universidad Autónoma del Estado de México. Teléfono: 01 722 226 2300. www.uaemex.mx

·         Introducción.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender. Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se crean a partir del surgimiento de internet.
El uso de los AVA permite la interacción sincrónica y asincrónica entre profesores y alumnos.

·         Objetivo.
Identificar las aplicaciones de los ambientes virtuales de aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas para potenciar la formación y entrenamiento del médico mediante blogs, winks, redes sociales y otras aplicaciones web.

·         Metodología.
Para llevar a cabo esta investigación se ha analizado cuidadosamente el texto proporcionado por el profesor, se leyó varias veces, se hizo un resumen y posteriormente obtuvimos nuestros resultados y conclusiones.

·         Resultados.
Se obtuvo conocimientos acerca de los diversos tipos de aprendizaje, ventajas y desventajas de cada uno de ellos además de la importancia que tiene saber utilizarlos y saber aplicarlos. Además hemos aprendido lo necesario y productivo que es el uso de las plataformas virtuales en la enseñanza de la medicina.

·         Conclusiones.
La aplicación de plataformas educativas y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la medicina implica un reto para los educadores médicos al tener que subsanar la falta de pericia en su manejo que algunos de ellos tienen. En cambio, los estudiantes se encuentran inmersos en las tecnologías digitales y sus procesos de aprendizaje generalmente están mediados por recursos multimedia que les ayudan a lograr sus propósitos educativos.





capítulo 15, resumen de ambientes virtuales de aprendizaje y uso de winks, blogs, podscat y redes sociales en medicina.

CAPÍTULO 15.
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y USO DE WINKS, BLOGS, PODCAST Y REDES SOCIALES EN MEDICINA.

·         Objetivo.
Identificar las aplicaciones de los ambientes virtuales de aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas para potenciar la formación y entrenamiento del médico mediante blogs, winks, redes sociales y otras aplicaciones web.

·         Introducción.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender. Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se crean a partir del surgimiento de internet.
El uso de los AVA permite la interacción sincrónica y asincrónica entre profesores y alumnos.

·         Ambientes de aprendizaje.
Los ambientes de aprendizaje son espacios físicos o virtuales donde se favorece la adquisición de conocimiento. Los participantes deben tener una actitud proactiva y utilizan sus habilidades para crear herramientas que faciliten su estudio.

·         Ambientes virtuales de aprendizaje.
Son espacios que contienen algún nivel de virtualidad en el tiempo y espacio mediado tecnológicamente. Su objetivo es el de favorecer la adquisición de conocimientos a  través del uso de la tecnología, el estudiante debe aprender a desarrollar habilidades para obtener dicho conocimiento.
Con la aparición de los AVA surgen nuevas modalidades de enseñanza adicionales a la presencial: aprendizaje en línea, aprendizaje combinado y aprendizaje móvil.

·         Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación médica.
Estos ambientes han tenido varios usos, desde la socialización hasta la intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos estudios han demostrado que los modelos tradicionales de enseñanza de la medicina comparados con los que usan AVA tienen efectos similares en el aprendizaje, pero el efecto de estos últimos perdura por más tiempo ya que los AVA favorecen la adquisición del conocimiento y mejoran la participación de los estudiantes y su interacción entre ellos y los docentes.

·         Plataformas educativas.
Son herramientas computacionales y de aplicaciones informáticas que permiten tanto la creación, gestión y consulta de contenidos educativos como la interacción entre estudiantes y profesores mediada tecnológicamente. Existen diversos tipos de plataformas según las modalidades educativas: presenciales, virtuales o combinadas y pueden ser gratuitas o implicar un costo.

·         Entornos personales de aprendizaje (PLE).
Los PLE favorecen entre docentes y estudiantes la gestión de su propio aprendizaje, es decir, permiten que estos últimos fijen sus propios objetivos y que exista una interacción  de contenidos y procesos con otros participantes del entorno. Un PLE provee a las personas un escenario para aprender conectadas a una red a través de nodos de información en los que interactúan con otras personas, comparten, integran, reciclan, construyen.
La educación potenciada por la tecnología ayuda al docente y al estudiante a buscar más allá de los espacios virtuales formales; por ejemplo, cuando cursa una asignatura en línea a través de un aula virtual, el estudiante busca más información en otros medios y recursos distintos a los que el profesor le ofrece en el entorno cerrado de aprendizaje.

·         Uso de winks, blogs, podscat y redes sociales en medicina.
Estos ambientes se distinguen por las mezclas y agregados de tecnologías digitales, como winks y blogs, con los que los estudiantes aprenden en una comunidad colaborativa y cuyo funcionamiento se basa en la investigación e interacción entre sus integrantes.
A par del auge de tecnologías emergentes, se crean las aplicaciones o sitios Web que emplean recursos de diversas fuentes para brindar un servicio al usuario; todo ello se conoce como mashups.
Hay que estar atentos a las ventas de oportunidad que ofrecen estos sitios Web en comparación con el aprendizaje tradicional ya que a este le hace falta incentivar la curiosidad, creatividad y el pensamiento reflexivo.
Las plataformas educativas integran tecnologías Web, como redes sociales, podcast y vodcast, entre otras, que potencian el aprendizaje de los estudiantes; por ello es importante identificar los propósitos, contextos y metas que deben alcanzarse.

·         Conclusiones.
La aplicación de plataformas educativas y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la medicina implica un reto para los educadores médicos al tener que subsanar la falta de pericia en su manejo que algunos de ellos tienen. En cambio, los estudiantes se encuentran inmersos en las tecnologías digitales y sus procesos de aprendizaje generalmente están mediados por recursos multimedia que les ayudan a lograr sus propósitos educativos.



capítulo 1, abtract

 INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA BIOMÉDICA.
Autor: Fredy Albarran Leyva.
Universidad Autónoma del Estado de México. Teléfono: 01 722 226 2300. www.uaemex.mx

·         Introducción.
En este capítulo se ofrece un panorama general  de la informática biomédica (IB) y se analiza la evolución de su definición y las perspectivas futuras de esta disciplina.

·         Objetivo.
Comprender y analizar la importancia de la informática en las ciencias de la salud en México y el mundo.

·         Metodología.
Para llevar a cabo esta investigación se ha analizado cuidadosamente el texto proporcionado por el profesor, se leyó varias veces, se hizo un resumen y posteriormente obtuvimos nuestros resultados y conclusiones.

·         Resultados.
Después de la investigación y de la elaboración del resumen obtuvimos un conocimiento claro acerca del tema que se desarrolló y pudimos aclarar las ideas que teníamos antes sobre la informática biomédica y todas sus aplicaciones.

·         Conclusiones.
El campo de la informática biomédica es bastante amplio y es muy difícil dar una definición que lo abarque todo, sin embargo al final de la investigación hemos aprendido sobre todas las utilidades que tiene esta disciplina y lo importante que es hoy en día para el desempeño de la medicina.


capítulo 1. resumen de introducción a la informática biomédica.

CAPÍTULO 1.
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA BIOMÉDICA.

·         Objetivo.
Comprender y analizar la importancia de la informática en las ciencias de la salud en México y el mundo.

·         Introducción.
En la actualidad es imposible aprender y practicar la medicina moderna, así como planear y desarrollar la investigación básica o clínica de calidad en ciencias de la salud, sin el uso efectivo de las tecnologías de la información para el procesamiento de datos y la generación de conocimiento. La sociedad espera de los profesionistas de la salud que estén capacitados en el uso de la tecnología para proporcionar atención de calidad, y los pacientes mismos emplean cada vez con más frecuencia la red y la información disponible para convertirse  en una nueva generación de consumidores informados  de su atención médica.
En este capítulo se ofrece un panorama general  de la informática biomédica (IB) y se analiza la evolución de su definición y las perspectivas futuras de esta disciplina.

·         ¿Qué es la informática biomédica?
A lo largo del tiempo ha sido difícil dar una definición clara para la IB, se le han dado muchas definiciones pero al parecer ninguna abarca todo el campo de aplicación de la IB, mientras algunas definiciones dicen una cosa otras dicen algo diferente, es muy difícil dar una definición completa ya que el campo de la informática biomédica es bastante amplio.
Para establecer una definición integradora de IB, varios autores han propuesto la utilidad de considerar categorías de definiciones.

Ø  Definiciones orientadas a la tecnología de la información.
Este grupo hace énfasis en las computadoras y las tecnologías como herramientas que definen la disciplina al usar términos como “computación en medicina” y “computación clínica”, es claro que la computación es muy importante en la práctica de la medicina, sin embargo, hemos cometido algunos errores; ahora queremos hacer todo con las computadoras y eso es un problema, pero probablemente el problema más importante es que ahora le dejamos a la computadora las cosas que deberíamos hacer nosotros como personas, tales como hacer un diagnóstico clínico y terapéutico, los flujos de trabajo en los ambientes clínicos etc.

Ø  Definiciones basadas en roles, tareas o dominios.
Esta categoría se centra en la función de la informática dentro de las organizaciones; por ejemplo, informática de enfermería, informática de salud pública e informática clínica, entre otras.
La desventaja de esta definición es que fragmenta la aplicación de la IB entre los componentes del sistema de salud, lo cual no permite la interacción entre ellos ya que da a entender que la informática del laboratorista por ejemplo es para uso exclusivo del laboratorista.

Ø  Definiciones orientadas a conceptos.
Se dirigen a modelos conceptuales específicos, como el de datos, información, conocimiento y sabiduría. Estas definiciones se enfocan en conceptos más importantes que las herramientas; el inconveniente es que en ocasiones pueden proponerse definiciones muy complejas y no lo suficientemente detalladas par operacionalizarse y ser entendidas por los usuarios.

Para fines de estudio usaremos la definición de la American Medical Association (AMIA); “informática biomédica es el campo científico interdisciplinario que estudia y persigue el uso efectivo de datos, información y conocimientos biomédicos para la indagación científica, la solución de problemas y la toma de decisiones, motivada por los esfuerzos para mejorar la salud humana”. Esta definición es una de las más aceptadas en la actualidad por los organismos académicos internacionales que se dedican a la investigación y aplicación de la disciplina.
El grupo de trabajo de la AMIA agrega los siguientes cuatro corolarios a la definición arriba anotada:
1.    La IB desarrolla, estudia y aplica teorías, métodos y procesos para la generación, almacenamiento, recuperación, uso y compartición de datos, información y conocimientos biomédicos.
2.    La IB aporta y potencia las TICS.
3.    La IB investiga y apoya el razonamiento, el modelaje y simulación formando puentes entre la investigación básica clínica y la práctica en los sistemas de salud.
4.    La IB utiliza las ciencias sociales y de la conducta para informar el diseño y evaluación de evoluciones técnicas y la evolución de sistemas complejos.
Es importante aclarar que “bioinformática” se refiere específicamente a la informática biomolecular con aplicaciones en genómica y que lo que antes se llamaba “informática médica” ahora se refiere como informática clínica, por lo que el término “informática biomédica” cubre las dos.

·         Perspectivas actuales y futuras de la informática biomédica.
Para la solución de cualquier problema clínico se requieren algunas piezas fundamentales: la representación de datos, información y conocimiento; el almacenamiento y recuperación de la información; el análisis de decisiones; los sistemas expertos; el diseño de la interfaz de la tecnología con el usuario, etc.
La ciencia de la informática biomédica tiene múltiples áreas de aplicación en la atención de la salud, incluidas las siguientes:
1.    Modelos biomoleculares.
2.    Sistemas de imágenes digitales.
3.    Sistemas de cardiología.
4.    Sistemas de información de laboratorios.
5.    Clínicos y de investigación.
6.    Expediente clínico electrónico.
7.    Telemedicina.
La IB se ha convertido en uno de los pilares de la atención médica de calidad en varias partes del mundo y existe el consenso de que aún es dolorosamente subutilizada en países tanto desarrollados como en vías de desarrollo.
En la actualidad existen varias fuerzas que impulsan el desarrollo y crecimiento de la IB:
1.    Costos de la atención de la salud.
2.    Apoyo de decisiones, errores médicos.
3.    Medicina genómica.
4.    Expediente clínico centrado al paciente.
5.    Aspectos éticos como la privacidad.
6.    Investigación “traduccional”.
7.    Avances tecnológicos vertiginosos y costos más accesibles del hardware.
8.    Utilización creciente de la red.

Afortunadamente, como respuesta a todo lo anterior, la IB se ha consolidado como un constructo específico con enorme potencial para transformar la atención de la salud en el mundo moderno y ya existen varias organizaciones profesionales que se dedican al avance y difusión de la disciplina.

jueves, 5 de febrero de 2015

BIENVENIDOS A FREDO BLOG!

 La Informática Biomédica es una disciplina emergente 
que ha sido definida como el estudio, desarrollo e implementación de estructuras
y algoritmos para mejorar la comunicación, comprensión y manejo de la información 
médica. El objetivo final de la informática biomédica es la combinación de datos, 
conocimiento, y las herramientas necesarias para aplicar estos datos y conocimientos 
en el proceso de toma de decisiones, en el momento y lugar en que es necesario tomar 
una decisión. El énfasis en las estructuras y algoritmos necesarios para manipular
la información diferencia la Informática biomédica de otras disciplinas médicas
en las cuales el contenido de la información es lo primordial.